【行動與交通技能訓練系統】

教材設計：特殊教育學系張茹茵老師

設計理念

行人用路交通技能對身心障礙學生獨立生活十分重要，也有助參與日常活動、強化社區運用能力，需儘早且積極進行行動與用路技能相關教學訓練。由於身心障礙學生常見有動作能力不理想、反應慢、學習遷移及類化困難、缺乏臨機應變力等特徵，行走在現今多變的馬路交通情境下，對身心障礙學生更具挑戰。教學實務上常要透過大量重複練習、提供多元用路情境才能逐漸提升交通技能，實際上路進行教學也有一定的危險與突發狀況。近年來科技日新月異，體感互動科技逐漸於各領域進行不同創新應用，將其應用於行人用路交通安全輔助教學上，有助於提供相對具安全性的教學模式，教學者也能依身心障礙學生學習需求進行交通情境設定，除提供多次練習機會，也能對學生相關用路行為進行紀錄，提供教學者更系統化、更多元的教學應用方式。

教材特色

1. 可依學習者需求與能力進行多層次之目標任務導向功能設定。
2. 可依學習者需求與能力進行多層次之交通路徑與路上情境設定。
3. 即時提供多感官資訊回饋與事後量化歷程紀錄。
4. 具生活功能性，可提供重複練習機會。

操作流程

1.建置/提取使用者資訊

2.執行前置動作練習功能：使能熟習體感系統互動操作方式

3.設定用路情境與任務執行模式：情境中障礙物種類、障礙物出現頻率、路上交通頻繁程度、路徑類型與範圍、任務種類與數量、上肢或下肢為主的操控模式

4.執行任務：以肢體與身體動作與系統情境互動，完成任務

5.歷程紀錄與討論：依所提供的歷程紀錄資訊，教學者與學習者進行問題討論